Uma das coisas que sempre acreditei foi na educação. Vejo como a principal condição para a melhoria das pessoas e durante parte da minha infância e adolescência sempre ouvi dizer que não era interessante para o Governo (regime militar) que o povo tivesse acesso à informação e, principalmente ao conhecimento.
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A metodologia apresentada no quadro 3 tem a preocupação inicial de analisar as condições concretas para um processo de transformação. Na fase de auscultação devem ser avaliados os porquês do processo, as tendências e a construção, junto ao núcleo de poder da organização. Na concepção e modelagem , a construção de parâmetros e políticas que caracterizarão o sistema deve ser coletiva. Por fim, a fase de disseminação e sustentação do sistema, deve ser efetuada a partir de ampla discussão com a organização e dentro de uma proposta educacional que favoreça a absorção de novos parâmetros para a relação entre a organização e as pessoas e vice-versa. Um outro modelo desenvolvido por Leibowitz (DUTRA, 2008, p.94), apresentado no quadro 4, estabelece uma abordagem especifica para a intervenção em sistemas de gestão de pessoas e, ao mesmo tempo, alinha-se com o desenvolvido por Fischer. Emprega uma analise contextualista que aponta a definição do...
4 METODOLOGIAS DE IMPLANTAÇÃO DA GESTÃO POR COMPETÊNCIAS 4.1 FUNDAMENTAÇÃO Para se implantar uma metodologia de gestão por competência, a concepção do sistema, deve ser coletiva, ou seja, é um processo que necessita do envolvimento de toda a organização, partindo da direção e compartilhado por todos os colaboradores.
Na primeira versão descrita acima, onde Prahalad e McClelland apud Resende (2004) referem-se à competência essencial como competências tecnológicas e estratégicas relacionadas com as atividades e nos negócios principais da organização. Sem origem identificável, surge uma nova versão para a competência essencial, chamada de estratégica , que constitui um modelo de competência onde há um misto de pessoais, organizacionais , gerenciais e relacionais que as organizações definem como importantes e nas quais irão concentrar muita atenção, tais como: criatividade, comunicação, decisão, planejamento estratégico, visão de negócios, foco nos resultados, satisfação dos clientes, gestão de pessoas, etc.
O Conhecimento é o saber, é o que aprendemos nas escolas, nos livros, no trabalho, nas universidades, na escola da vida. Sabemos muito, mas não utilizamos tudo o que sabemos. A Habilidade e o saber fazer, é tudo o que utilizamos de nossos conhecimentos no dia a dia, enquanto que a Atitude é o que nos leva a exercitar nossa habilidade de um determinado conhecimento, pois ela é o querer fazer. No quadro 2 (abaixo) pode-se verificar como ocorre o desdobramento do CHA: Quadro 2 – Desdobramento do CHA (LEME, 2008b, p.3). Pode-se utilizar como exemplo prático, um médico que passou vários anos na Universidade, de nada adianta se ele não for ao hospital diariamente praticar todo o seu conhecimento. Temos um Conhecimento sem Habilidade, pois faltou Atitude para atingir esse objetivo. O C sem o HA não é considerado como competência.
3 CONCEITOS 3.1 COMPETÊNCIA Como apresentado no capítulo anterior, o conceito de competência muda de acordo com a abordagem que vem sendo estudada e aplicada por diversos sistemas e modelos de gestão por competências há mais de três décadas, dentre os quais se destacam: Segundo Domingos apud Gramigna “é um conjunto de Conhecimentos, Habilidades e Atitudes, que afetam a maior parte do trabalho de uma pessoa, e que se relacionam com seu desempenho no trabalho” ( apud LEME, 2008a, p.17).
2.2 COMPETÊNCIA E SUAS ABORDAGENS MUNDIAIS 2.2.1 Escola Anglo-Saxônica A escola anglo-saxônica, composta de psicólogos e administradores, teve seu conceito de competência estruturado pela primeira vez em 1973 por McClelland que tentando aprimorar os testes psicológicos de inteligência para processos seletivos ampliou para também dar suporte aos processos de avaliação e para orientar ações de desenvolvimento profissional. Esse autor define competência como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHAs) responsáveis pelo desempenho superior. Dessa forma, o fato de certa pessoa possuir determinado conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes, desejados por uma organização, seriam predicados de que tal pessoa teria um desempenho superior. Nesta vertente, o parâmetro para o conceito de competência decorre da tarefa e das atribuições de um determinado cargo. Aproxima-se assim, do conceito de qualificação, ao definir uma serie de requisitos necessários ao cumprim...
2 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO TEMA 2.1 COMPETÊNCIA: O INICIO DO DEBATE O conceito de competência no contexto organizacional começou a ser elaborado em meados de 1973 com McClelland que publicou o artigo Testing for Competence rather than Intelligence, iniciando o debate sobre competência entre os psicólogos e administradores norte-americanos. A competência é uma característica subjacente a uma pessoa que pode ser relacionada com desempenho superior na realização de uma tarefa ou em determinada situação. Diferenciava, assim, competência de aptidões, que seria um talento natural da pessoa, que pode vir a ser aprimorado, de habilidades, que seriam a demonstração de um talento particular na pratica, e de conhecimentos, o que a pessoa precisa saber para desempenhar uma tarefa.
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS 2ª PARTE 1.1 OBJETIVOS 1.1.1 Objetivo Geral Compreender como os autores Maria Rita Gramigna, Joel Souza Dutra e Rogério Leme apresentam seus modelos de Gestão de Pessoas por Competências; 1.1.2 Objetivos Específicos a) Relatar os conceitos sobre Gestão por Competências existentes na literatura. b) Diferenciar os modelos de Gestão de Pessoas por Competências dos autores estudados; c) Analisar como deve ser conduzido o processo de implantação da Gestão por Competências nos modelos apresentados; d) Discutir qual dos modelos estudados oferece resultados mais eficientes e sustentáveis para a área de Gestão de Pessoas.
Prezados leitores, começo a publicar hoje (vou dividi-lo em várias partes) meu TCC, que fiz em parceria com meu grande amigo Edson Luis Magro, para o curso de Especialização em Gestão Estratégica de Pessoas, realizado na Unopar entre os anos de 2007 e 2008, espero que possa contribuir de alguma forma na vida profissional e acadêmica de vocês.
Texto escrito por Vangevaldo Batista Sant'Anna Conceito - Líder é o condutor, o guia, aquele que comanda. Ser líder é ter uma visão global, uma relação entre o homem e o seu ambiente de trabalho. É saber ensinar e também aprender, sendo este último de vital importância, ou de maior importância. A principal atividade de um gestor ou líder é a de conduzir pessoas, como o próprio nome indica, sabendo para isso lidar com elas e conseguir os melhores resultados. As pessoas são, sem dúvida, o principal ativo de uma organização, o seu mais importante recurso, necessário ao ponto de pequenas, médias e grandes empresas terem um setor somente desenvolvido em função delas: o departamento de R.H. Em outras palavras, elas são o capital intelectual, o mais importante de uma empresa realmente moderna. De fato, os líderes influenciam seguidores. Por este motivo, muitos acreditam que os líderes têm por obrigação considerar a ética de suas decisões. Apesar de a liderança ser importante p...
Trabalhando com um Líder Coach por: Cassio Quintão Muito se tem falado sobre o Líder Coach. Palestras, livros, artigos, todos falam sobre este tema. O próprio Jack Welch, um dos maiores líderes de todos os tempos, já dizia que nos dias de hoje todo líder deve ser um líder coach e que para crescer profissionalmente essa competência é essencial. O coaching é uma parceria entre o coach e o coachee (liderado, cliente). Na essência o que o coaching faz é ajudar as pessoas a pensar e para isso o coach precisa saber, muito bem, fazer as perguntas certas nos momentos certos. A função é extrair as melhores respostas, fomentando aqueles recursos que já estão nas mentes dos liderados, dos clientes (seu conhecimento) alimentando a criatividade.
Autor Desconhecido Nenhum de nós pode escolher as coisas que nos acontecem, algumas boas, outras más. Mas todos podemos escolher nossa resposta às coisas que nos acontecem. Você não é prisioneiro das reações. Algumas pessoas dizem que são muito "sensíveis", que se magoam facilmente, que se decepcionam com amigos, colegas e família e com aquilo que outros dizem ou fazem. Tais pessoas, que se dizem "muito sensíveis" na verdade não têm muita sensibilidade. Pessoas sensíveis - por definição - são capazes de obter uma gama maior de informações sensoriais e emocionais vindas de outros e, portanto, geralmente são muito mais compreensivas, calmas e raramente se desapontam com os comportamentos alheios, exatamente porque sua sensibilidade aguçada mostra mais do que as aparências, evitando que se desapontem. Além disso, pessoas sensíveis jamais dizem que são sensíveis. Então o que são aquelas pessoas que a todo momento se definem como sensíveis, que ficam deprimi...
ASSÉDIO MORAL Prezados leitores Vou abordar um tema que gera muita polêmica, mas que vem ocorrendo de maneira sistemática na maioria das empresas e que muitas vezes, os envolvidos não percebem que está acontecendo, ou interpretam de forma equivocada, trata-se do assédio moral. Já aconteceu com você?
Fechando o assunto "Os 6 ingredientes para obter resultado no trabalho" . Entendendo a criatividade: O comportamento de pessoas criativas por Antonio Mendes da Silva Filho Um dos principais ‘combustíveis’ para a criatividade é a imaginação. Trata-se de um aspecto intrínseco ao ser humano que lhe possibilita trabalhar e combinar idéias e fatos conhecidos a fim de gerar novas idéias. A imaginação permite o indivíduo formar idéias abstratas e está intimamente associado a capacidade de criação. Pessoas criativas têm níveis de consciência e atenção maior do que as demais. Isto dá a elas uma sensibilidade elevada, além de estarem sempre dispostas a enxergar novas possibilidades e buscar novas relações entre as coisas. Cabe ainda salientar que elas apresentam duas linhas de raciocínio: divergente e convergente.
Frases sobre Determinação: "O importante não é vencer todos os dias, mas lutar sempre." Santo Agostinho "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço." Dave Weinbaum "Talento é mais barato que sal. O que separa a pessoa talentosa da bem-sucedida é muito trabalho duro." Stephen King “A diferença entre uma pessoa de sucesso e as outras não é a falta de força, nem a falta de conhecimento, mas particularmente a falta de determinação.” Vincent T. Lombardi Abaixo, um texto para auxiliar na compreensão do tema: Uma questão de postura Para ser ou se tornar um vencedor é preciso adotar uma proposta básica de determinação para vencer Por Wagner Dias Pode ser que você esteja se perguntando se um vencedor é um ser perfeito e imaculado, é lógico que não! Todos nós somos vencedores. A derrota não está em cair e sim em não se levantar. É uma questão de postura diante das circunstâncias. Para ser ou se tornar um vencedor é p...
Frases sobre Persistência "A persistência transpõe todo obstáculo." (Sêneca) "A persistência é o caminho do êxito." (Charles Chaplin) "Nada é impossível para aquele que persiste." (Alexandre, o Grande) "O homem persistente procura terminar o que quer que tenha começado." (Dionísio Catão) "Uma força menor aplicada persistentemente é igual a uma força maior." (Gottfried Wilhelm Leibniz) "Persiste em tua opinião, a não ser que outra opinião, melhor, a vença." (Cícero) "Persistência é a teimosia com um propósito." (Richard DeVos) "A má-sorte não costuma prejudicar a persistência." (Publílio Siro) "Pessoas persistentes começam seu sucesso onde os outros terminam com fracasso." (Edward Eggleston)
DEFINIÇÕES Ato que planejar; Ato de prever ações a serem tomadas, antes que aconteçam. É uma ferramenta administrativa, que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, estruturando o trâmite adequado e reavaliar todo o processo a que o planejamento se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ação. Define o que é ou não necessário ser feito no projeto. Ato de relacionar e avaliar informações – de forma ordenada e com lógica encadeando entre eles – a serem executados num prazo definido, visando à consecução de objetivos predeterminados. Ato ou efeito de planejar.
FOCO é ter um objetivo, ser determinado a alcançar ou atingir uma meta, ter prioridade em fazer algo, não desvirtuando para outro caminho. Dicionário InFormal "Se você se distrair do trabalho que está fazendo, além do resultado final ser imperfeito talvez você tenha que refazê-lo. Portanto, esteja ligado, não perca o foco e, seja o que for, faça bem feito e somente uma vez" Dantas Como aumentar sua concentração no Trabalho?, Resposta: Focando naquilo que realmente interessa . Muitas vezes percebemos que, durante o trabalho, estamos dispersos, com o pensamento distante, literalmente “sonhando acordado”, ou ainda sonolentos. Tudo isso enquanto deveriamos estar concentrados nas atividades rotineiras do trabalho. Abaixo vão algumas orientações para aumentar a concentração e melhorar o foco no desenvolvimento das atividades diárias: 1. Treinar a mente. Para não termos pensamentos dispersos enquanto deveríamos estar ...
"Disciplina é um supremo ornamento e, seja usada pelos velhos ou pelos moços, faz nascer apenas felicidade. É perfume por excelência e, ao contrário dos perfumes comuns que só viajam com o vento, seu aroma refrescante viaja espontaneamente em todas as direções. Bálsamo sem igual proporciona alívio às dores intensas da ilusão e do engano." Dalai-Lama "Disciplina é uma palavra que tem a mesma etimologia da palavra "discípulo", que significa "aquele que segue". Também é um dos nomes que se pode dar a qualquer área de conhecimento estudada e ministrada em um ambiente escolar ou acadêmico. Geralmente diz respeito a uma Ciência ou Técnica , ou subderivados destas. Aqueles que seguem uma disciplina podem assim ser chamados de discípulos ." Wikipedia Disciplina é o conjunto dos regulamentos destinados a manter a boa ordem em qualquer assembléia ou corporação; a boa ordem resultante da observância desses regulamentos: a dis...
Caros leitores do meu humilde blog, abaixo um texto interessante sobre comportamento, ao final darei minha opinião, espero receber também a de vocês. O MENININHO (texto publicado originalmente por Helen E. Buckley, fiz uma pequena adaptação e mudei um pouco o final) Era uma vez um menininho, ele era bem pequeno e estudava em uma grande escola, mas quando ele descobriu que podia ir diretamente à sua sala de aula, caminhando através da entrada, ele ficou feliz. E a escola não mais parecia tão grande quanto antes. Uma manhã, quando o menininho estava na escola, a professora disse: "Logo nós iremos fazer um desenho!" "Que bom!" pensou ele, pois gostava de desenhar. Ele podia fazer desenhos de todos os tipos: leões, tigres, vacas, trens e barcos, ele pegou sua caixa de lápis de cor e começou. Porém a professora disse: "Esperem, ainda não é hora de começar!" e ela esperou até que todos estivessem prontos. "Agora!", disse a professora...
Achei dois textos interessantes sobre trabalho e gostaria de compartilhar com vocês Escrito por Luiz Marins Fazer o que gosta como forma de trabalho e de “ganhar a vida” é um dos maiores objetivos de qualquer pessoa. Desde a infância somos incentivados a buscar o que gostamos. Muitos gurus dizem que a pessoa só é feliz quando faz o que gosta. Uma das maiores fontes de infelicidade está em não fazer o se gosta de fazer.
Queridos amigos Sinto como é dificil liderar e manter motivada uma equipe que está sempre sosbrecarregada de trabalho e que se depara com muitos contratempos (prazo de entrega, sistema informatizado que é muito lento, problemas de última hora, etc...) mas mesmo assim tenho que procurar sempre dar o exemplo, chegar mais cedo, sair mais tarde, dar atenção a todos, não empurrar com a barriga os problemas e acima de tudo assumir as responsabilidades pelos resultados (bons ou ruins). Além de tudo, deve-se estar aberto ás mudanças, aceitar os fatos e trabalhar em cima disso, não sonegar informação e preparar sua equipe para assumir o seu lugar quando chegar o momento de alçar novos voos. Estou me sentindo assim neste momento, estou com um grande desafio, o tempo está curto e preciso contar com toda a ajuda possível de todos que fazem parte de minha equipe para darmos conta do recado. Abraços
Nessa tão falada e esperada crise (que crise?) surgem momentos em que devemos avaliar se vale a pena mudar de emprego ou tentar garantir o "leitinho das crianças", o texto abaixo deve ajudar um pouco a refletirmos sobre o assunto, boa leitura: Você é a pessoa certa no lugar certo? Seis perguntas que vão ajudar você a responder essa questão crucial para a sua carreira
Olá, Estou de novo tentando passar uma mensagem que possa ser interessante de alguma forma para quem se dispuser a ler este blog. Hoje tomei coragem e mandei e-mail às pessoas de meu convívio e as quais considero muito, divulgando esta minha nova forma de me expressar. Agradeço as mensagens de incentivo e espero que outras pessoas também criem seus blogs é troquem informações e comentários comigo. Bom, falando agora sobre o título dessa mensagem, lanço a pergunta: O que importa mais para você, a carreira ou a remuneração? Até um certo tempo atrás, tudo que as pessoas queriam era se aposentar trabalhando sempre na mesma empresa, havia a tal estabilidade, até hoje alguns ainda tentam uma vaga em concursos públicos para, digamos, não correrem o risco de serem demitidos e garantir um futuro com segurança. Outras investem em cursos, especializações, mestrados e doutorados intermináveis e nunca conseguem construir uma grande carreira, pois passam a se dedicar somente ao...
Fiquei estarrecido quando li o texto abaixo: Professor nota zero Dos 241 mil professores que se submeteram à prova da Secretaria Estadual da Educação de São Paulo, 3.000 tiraram zero: não acertaram uma única sobre a matéria que dão ou deveriam dar em sala de aula. Apenas 111, o que é estatisticamente irrelevante, tiraram nota dez. Os números finais ainda não foram tabulados, mas recebo a informação que pelo menos metade dos professores ficaria abaixo de cinco. Essa prova tocou no coração do problema do ensino no Brasil, o resto é detalhe. Como esperar que um aluno de um professor que tira nota ruim ou mediana possa ter bom desempenho? Impossível. Se fosse para levar a sério a educação, provas desse tipo deveriam ser periódicas em toda a rede (assim como os alunos também são submetidos a provas). Quem não passasse deveria ser afastado para receber um curso de capacitação para tentar se habilitar a voltar para a escola. A obrigação do poder público é divulgar as listas com as notas para ...
Segue abaixo, link de acesso ao comentário do Max Gehringer que ouvi ontem na CBN e achei bem interessante e recomendo a vocês, ouçam e me digam se concordam . Clique aqui e veja
Oi Meu nome é Elias Estou começando a aprender como utilizar esta incrível ferramenta que é o blog. Ainda não sei direito como funciona mas espero poder contribuir de alguma forma para a disseminação do conhecimento, principalmente nas áreas em que trabalho, administrativo-financeiro e gestão de pessoas. Enfim, por enquanto é isso, um grande abraço e até o próximo contato .